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2022
09-18

学前教育改革

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1)

结合实际分析幼儿园教育与小学教育的区别。

正确答案:

(1)社会要求的差异。
幼儿园以游戏为主要活动,活动灵活、自由,趣味性强,没有严格的约束力、规范性;小学是义务教育,以教学为主要形式,根据国家统一规定的大纲要求进行系统教学。
(2)生活制度上的差异。
幼儿园的活动是动静交替,每天的教学活动不超过一个小时,且大多数是游戏化的教学,其余时间以游戏为主,午睡2个半小时;小学主要是课堂学习为主,每节课40分钟,课间的自由活动和游戏时间比较短。
(3)师生系上的差异。
幼儿园实行保教并重,教师和幼儿整天相伴,参与幼儿全天的各项活动。儿童对教师在生活、心理上都产生依赖感;小学老师把精力主要放在教学上,和学生接触主要在课堂上,要求比较严格。

2)

结合具体的教育情境或事件,论述教师指导幼儿同伴交往的策略。

正确答案:

1)当幼儿想与同伴正常交往却被拒绝,教师的指导策略包括:寻找教育契机,调节幼儿的消极情绪;鼓励或想办法让幼儿加入同伴的游戏,培养幼儿的交往技能。
2)当幼儿与同伴交往方式不当,如幼儿在和同伴游戏时,经常抢别人的玩具,教师的指导策略包括:让幼儿承担自己行为的结果;引导幼儿换位思考;创设同伴合作的机会,及时表扬幼儿的合作行为。

· 1

2条/共1页考前练兵-试题详解

· 论述题(2)

· 综合题(3)

· 简答题(7)

1)

举例论述世界学前教育发展趋势。

正确答案:

(一)追求高质量的学前教育。
高质量的教育由结构质量、过程质量和结果质量构成。
(二)重视幼儿教师的专业发展。
《幼儿教师专业标准》对教师提出要求,包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
专业化教师成为世界各国的急需。
(要求举例论述)

2)

结合现实,谈谈你对“不让孩子输在起跑线上”的认识。

正确答案:

1)人生是比赛吗?人生观和幸福观的错误
2)儿童为谁而起跑?忽视儿童的主观能动性
3)每个儿童都在一个起跑线上吗?忽视儿童的差异性
4)学前教育是万能的吗?即使输在起跑线上,并不是输了整个人生。
(要求结合现实进行论述)

3)

举例论述《幼儿园教师专业标准》中幼儿教师的专业素养。

正确答案:

行教师职业道德规范,依法执教。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
专业知识包括:幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识。
专业能力包括:
(1)环境的创设与利用。
(2)一日生活的组织与保育。
(3)游戏活动的支持与引导。
(4)教育活动的计划与实施。
(5)激励与评价。
(6)沟通与合作。
(7)反思与发展。

· 1

3条/共1页考前练兵-试题详解

· 论述题(2)

· 综合题(3)

· 简答题(7)

1)

幼儿园如何做到“以游戏为基本活动”。

正确答案:

在幼儿园如何做到“以游戏为基本活动”,
(1)保证幼儿愉快有益的自由活动。自由活动的质量标准是“愉快”、“有益”。
(2)非游戏活动游戏化。把游戏因素渗入非游戏活动(生活活动、教学活动等),目的在于调动幼儿参与的积极性。

2)

如何培养学前儿童的好奇心与学习兴趣。

正确答案:

(1)保护幼儿的好奇心。
营造安全、民主的氛围(心理安全感);创设新奇、变化的环境。
给幼儿提供时间、空间、材料,支持幼儿的探索。
(2)适时适当地进行引导。
适当的时机:儿童感兴趣、产生疑惑的时候。
适当的引导:不提供标准答案、注重方法上的引导 。

3)

世界学前教育发展趋势。

正确答案:

(1)追求高质量的学前教育。
(2)重视幼儿教师的专业发展。

4)

简述儿童游戏与成人游戏的不同。

正确答案:

(1)游戏在生活中的地位不同。
对成人,游戏是陪衬和调剂,对儿童,游戏是最主要的活动。
(2)游戏的目的不同。
成人:为了休息或放松,儿童:积累经验,学习和发展。
(3)游戏的内容不同。
成人:有竞争的规则游戏,带有相当的功利性,儿童:带有想象色彩,较少功利性。

5)

学前期重点培养的幼儿学习品质是什么。

正确答案:

(1)好奇心与学习兴趣。
(2)主动性。
(3)坚持与专注。
(4)想象与创造。

6)

《幼儿园教师专业标准》的基本理念。

正确答案:

(1)幼儿为本。
(2)师德为先。
(3)能力为重。
(4)终身学习。

7)

学前期重点培养幼儿的学习品质是什么。

正确答案:

(1)好奇心与学习兴趣。
(2)主动性。
(3)坚持与专注。
(4)想象与创造。

1)

结合实际分析幼儿园教育与小学教育的区别。

正确答案:

(1)社会要求的差异。
幼儿园以游戏为主要活动,活动灵活、自由,趣味性强,没有严格的约束力、规范性;小学是义务教育,以教学为主要形式,根据国家统一规定的大纲要求进行系统教学。
(2)生活制度上的差异。
幼儿园的活动是动静交替,每天的教学活动不超过一个小时,且大多数是游戏化的教学,其余时间以游戏为主,午睡2个半小时;小学主要是课堂学习为主,每节课40分钟,课间的自由活动和游戏时间比较短。
(3)师生系上的差异。
幼儿园实行保教并重,教师和幼儿整天相伴,参与幼儿全天的各项活动。儿童对教师在生活、心理上都产生依赖感;小学老师把精力主要放在教学上,和学生接触主要在课堂上,要求比较严格。

2)

结合具体的教育情境或事件,论述教师指导幼儿同伴交往的策略。

正确答案:

1)当幼儿想与同伴正常交往却被拒绝,教师的指导策略包括:寻找教育契机,调节幼儿的消极情绪;鼓励或想办法让幼儿加入同伴的游戏,培养幼儿的交往技能。
2)当幼儿与同伴交往方式不当,如幼儿在和同伴游戏时,经常抢别人的玩具,教师的指导策略包括:让幼儿承担自己行为的结果;引导幼儿换位思考;创设同伴合作的机会,及时表扬幼儿的合作行为。

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· 论述题(2)

· 综合题(3)

· 简答题(7)

1)

举例论述世界学前教育发展趋势。

正确答案:

(一)追求高质量的学前教育。
高质量的教育由结构质量、过程质量和结果质量构成。
(二)重视幼儿教师的专业发展。
《幼儿教师专业标准》对教师提出要求,包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
专业化教师成为世界各国的急需。
(要求举例论述)

2)

结合现实,谈谈你对“不让孩子输在起跑线上”的认识。

正确答案:

1)人生是比赛吗?人生观和幸福观的错误
2)儿童为谁而起跑?忽视儿童的主观能动性
3)每个儿童都在一个起跑线上吗?忽视儿童的差异性
4)学前教育是万能的吗?即使输在起跑线上,并不是输了整个人生。
(要求结合现实进行论述)

3)

举例论述《幼儿园教师专业标准》中幼儿教师的专业素养。

正确答案:

行教师职业道德规范,依法执教。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
专业知识包括:幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识。
专业能力包括:
(1)环境的创设与利用。
(2)一日生活的组织与保育。
(3)游戏活动的支持与引导。
(4)教育活动的计划与实施。
(5)激励与评价。
(6)沟通与合作。
(7)反思与发展。

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· 论述题(2)

· 综合题(3)

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1)

幼儿园如何做到“以游戏为基本活动”。

正确答案:

在幼儿园如何做到“以游戏为基本活动”,
(1)保证幼儿愉快有益的自由活动。自由活动的质量标准是“愉快”、“有益”。
(2)非游戏活动游戏化。把游戏因素渗入非游戏活动(生活活动、教学活动等),目的在于调动幼儿参与的积极性。

2)

如何培养学前儿童的好奇心与学习兴趣。

正确答案:

(1)保护幼儿的好奇心。
营造安全、民主的氛围(心理安全感);创设新奇、变化的环境。
给幼儿提供时间、空间、材料,支持幼儿的探索。
(2)适时适当地进行引导。
适当的时机:儿童感兴趣、产生疑惑的时候。
适当的引导:不提供标准答案、注重方法上的引导 。

3)

世界学前教育发展趋势。

正确答案:

(1)追求高质量的学前教育。
(2)重视幼儿教师的专业发展。

4)

简述儿童游戏与成人游戏的不同。

正确答案:

(1)游戏在生活中的地位不同。
对成人,游戏是陪衬和调剂,对儿童,游戏是最主要的活动。
(2)游戏的目的不同。
成人:为了休息或放松,儿童:积累经验,学习和发展。
(3)游戏的内容不同。
成人:有竞争的规则游戏,带有相当的功利性,儿童:带有想象色彩,较少功利性。

5)

学前期重点培养的幼儿学习品质是什么。

正确答案:

(1)好奇心与学习兴趣。
(2)主动性。
(3)坚持与专注。
(4)想象与创造。

6)

《幼儿园教师专业标准》的基本理念。

正确答案:

(1)幼儿为本。
(2)师德为先。
(3)能力为重。
(4)终身学习。

7)

学前期重点培养幼儿的学习品质是什么。

正确答案:

(1)好奇心与学习兴趣。
(2)主动性。
(3)坚持与专注。
(4)想象与创造。


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